學(xué)口譯應(yīng)該首先練記筆記？

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有人認(rèn)為筆記是口譯的決定性因素,學(xué)口譯應(yīng)該先練記筆記。其實,這種觀點(diǎn)是錯誤的?？谧g記憶中腦記占70%，筆記占30%?？谧g筆記主要起輔助作用,它是 腦記的延伸和補(bǔ)充。如果在剛開始學(xué)習(xí)口譯時就練記筆記,不合理的筆記方法或 過多的筆記會對聽力理解和腦記產(chǎn)生負(fù)面影響,得不償失。了解了腦記為主,筆記為輔的原理，口譯訓(xùn)練之初，重心應(yīng)當(dāng)放在練習(xí)聽力和腦記上。在訓(xùn)練中，可以采 取聽講話復(fù)述大意或者無筆記交傳的方法，以培養(yǎng)聽信息、記意義的能力，注重邏 輯思維的訓(xùn)練,養(yǎng)成邊聽邊分析的習(xí)慣。

當(dāng)然,不是說筆記在口譯中不甫要。腦記有局限性,如容量有限，數(shù)字、專有名 詞等記憶效果差等。記錄得當(dāng)?shù)墓P記不僅能減輕譯員工作的記憶負(fù)擔(dān)，保證譯文 質(zhì)量，而且有助于理淸講話人思路和發(fā)言結(jié)構(gòu),組織目標(biāo)語結(jié)構(gòu)。在聽力和腦記訓(xùn) 練比較成熟后,可以引入筆記訓(xùn)練。但要保證聽懂的前提下才可以去記筆記,要注 意聽辨和筆記的注意力分配，保證筆記成為輔助工具,不能喧賓奪主。

筆記練習(xí)必須在記憶訓(xùn)練之后,否則一旦讓學(xué)生先習(xí)慣于筆記,就容易造成過 分依賴筆記,對自己記憶力不自信的弊端，從而影響目的語地道、完稂的表達(dá)，不能 很好完成口譯任務(wù)。

口譯筆記越多越好？

許多初學(xué)者傾向于記錄下原語的所有細(xì)節(jié)，認(rèn)為筆記記得越多越詳細(xì)，譯文會 越準(zhǔn)確效果越好，_實并非如此。筆記過多可能影晌聽力和腦記,得不償失。

口譯中的筆記是腦記的補(bǔ)充和延伸,記錄得當(dāng)?shù)墓P記能減輕譯員工作的記憶負(fù)擔(dān), 保證譯文質(zhì)量,主要的信息是依靠短時記憶來儲存。譯員在訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：口譯筆記記什么？第一，關(guān)鍵詞；第二，數(shù)字、年份及專有名詞(地名，人名）；第 三，關(guān)聯(lián)詞(表示因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系）；第四，引語。

注意力合理分配，根據(jù)吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模式,交傳分為兩個階段，第一階段 CI=L+N+M+C,即交替?zhèn)髯g(第一階段聽力與分析+筆記+短期記憶+協(xié) 調(diào)，口譯的過程是一個運(yùn)用多任務(wù)模式來處理原語信息的過程,而人的腦力資源有 限總羝與任務(wù)處理要求之間始終存在動態(tài)的供需矛盾。在交替?zhèn)髯g的第一階段 屮,筆記與注意力資源的占用呈正相關(guān)的關(guān)系，機(jī)械記錄原語,記得越多意味著用 于其他部分的注意力越少,會極大地影響對原語的理解和分析。因此,譯員應(yīng)當(dāng)合 理分配注意力,把主要的注意力用于聽力、分析和短時記憶,筆記只占用一小部分 的注意力資源。

筆記練習(xí)方法：由于筆記起的是補(bǔ)充與提示作用，所以練習(xí)時應(yīng)該保證以理 解、記憶為主，筆記為輔的綜合能力訓(xùn)練。聽講話時一邊腦記一邊筆記,聽完后根 據(jù)腦記和筆記回憶并復(fù)述講話內(nèi)容，可以采用原語或目標(biāo)語復(fù)述。復(fù)述時錄音，然后對比復(fù)述和講話內(nèi)容,如有遺漏或偏差,分析并尋找原因，并改進(jìn)。

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